{"id":186,"date":"2018-11-15T07:25:18","date_gmt":"2018-11-15T06:25:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.letemps.ch\/fabrice-dini\/?p=186"},"modified":"2018-11-18T09:52:35","modified_gmt":"2018-11-18T08:52:35","slug":"la-pedagogie-reggio-emilia-ou-lart-denseigner-par-le-beau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.letemps.ch\/fabrice-dini\/2018\/11\/15\/la-pedagogie-reggio-emilia-ou-lart-denseigner-par-le-beau\/","title":{"rendered":"La p\u00e9dagogie Reggio-Emilia ou l\u2019art d\u2019enseigner par le Beau"},"content":{"rendered":"
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Depuis 2012, l\u2019\u00e9coline, une \u00e9cole bas\u00e9e sur la p\u00e9dagogie Reggio Emilia fait vibrer toute la r\u00e9gion lausannoise et contribue au mouvement de transformation du syst\u00e8me \u00e9ducatif romand\u00a0! Mais qu\u2019est-ce donc la p\u00e9dagogie Reggio Emilia\u00a0? \u00c9l\u00e9ments de r\u00e9ponse avec Marion Julia, sa fondatrice.<\/p>\n

Qu\u2019est-ce que la p\u00e9dagogie Reggio-Emilia ?<\/h2>\n

C\u2019est difficile \u00e0 r\u00e9sumer, justement parce que ce n\u2019est pas une p\u00e9dagogie fig\u00e9e, \u00e9crite. C\u2019est une approche et non pas une m\u00e9thode. Une p\u00e9dagogie qui \u00e9volue donc, et ce depuis la fin de la seconde guerre mondiale, c\u2019est dire sa richesse. D\u2019autant plus que les p\u00e9dagogues de la ville de Reggio Emilia ont toujours aim\u00e9 travailler avec d\u2019autres sp\u00e9cialistes de l\u2019enfance et de l\u2019apprentissage, par exemple issus de la psychologie (Howard Gardner, J\u00e9rome Brunner\u2026) , aujourd\u2019hui \u00e9galement des neurosciences.<\/em><\/p>\n

C\u2019est une approche fond\u00e9e sur une vision de l\u2019enfant comme unique, comp\u00e9tent, curieux, acteur de ses propres apprentissages mais aussi citoyen \u00e0 part enti\u00e8re. En cela, elle rejoint de nombreuses autres p\u00e9dagogies alternatives. Cela commence avec la confiance\u00a0: l\u2019adulte construit une relation de confiance avec chacun des enfants et fait en sorte que chaque enfant se sente \u00e9galement \u00e0 l\u2019aise dans son environnement physique. Cela peut prendre plus ou moins de temps selon les enfants bien entendu. La bienveillance, le profond respect et m\u00eame l\u2019amour de l\u2019\u00e9ducateur pour chaque enfant sont des \u00e9l\u00e9ments indispensables pour que chaque enfant puisse oser \u00eatre compl\u00e8tement lui-m\u00eame dans cet environnement.<\/em><\/p>\n

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Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducateur<\/h2>\n

L\u2019approche Reggio Emilia con\u00e7oit le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducateur comme un chercheur, \u00e0 l\u2019\u00e9coute de chaque enfant et cherchant en permanence \u00e0 d\u00e9couvrir ce que cet enfant est en train de vivre et d\u2019apprendre et comment l\u2019accompagner au mieux sur son chemin d\u2019apprentissage. L\u2019\u00e9ducateur ou l\u2019enseignant documente ce chemin d\u2019apprentissage avec des prises de notes<\/strong><\/em>, <\/em>des photos, des vid\u00e9os, qui laissent ainsi une trace de ce que fait\/dit l\u2019enfant, afin notamment de r\u00e9v\u00e9ler le sens et la valeur de ce que fait l\u2019enfant. Cette documentation devient \u00e9galement un lien int\u00e9ressant entre l\u2019\u00e9cole et les familles.<\/em><\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9coute et l\u2019observation profondes des enfant, gr\u00e2ce aussi \u00e0 la place que l\u2019adulte va accorder \u00e0 leurs int\u00e9r\u00eats et \u00e0 leurs jeux, des projets voient le jour<\/em><\/strong>. Ces projets ne sont donc pas planifi\u00e9s \u00e0 l\u2019avance par les adultes (nous n\u2019avons pas de programme). Par contre, les projets se nourrissent et s\u2019\u00e9toffent des interactions entre enfants et entre enfants et adultes. Ils peuvent durer une matin\u00e9e comme ils peuvent durer 6 ou 8 mois. Tant qu\u2019ils sont source d\u2019int\u00e9r\u00eat pour les enfants, ils se poursuivent et se d\u00e9veloppent.<\/em><\/p>\n

L\u2019importance de l\u2019environnement<\/h2>\n

Dans une \u00e9cole inspir\u00e9e de Reggio Emilia, l\u2019environnement est particuli\u00e8rement important car l\u2019enfant doit pouvoir y trouver de multiples ressources. Cet environnement est plut\u00f4t neutre au d\u00e9part et se remplit au fur et \u00e0 mesure que se cr\u00e9ent les \u0153uvres et projets des enfants et adultes qui y vivent. Le mat\u00e9riel que l\u2019on y trouve est plut\u00f4t naturel, esth\u00e9tique et \u00ab\u00a0ouvert\u00a0\u00bb dans le sens que les enfants peuvent toujours l\u2019utiliser de plusieurs mani\u00e8res. La lumi\u00e8re est un \u00e9l\u00e9ment tr\u00e8s pr\u00e9sent. La lumi\u00e8re naturelle mais aussi des tables lumineuses ou r\u00e9troprojecteurs qui permettent de voir\/montrer les choses sous d\u2019autres perspectives. La nature est aussi est tr\u00e8s pr\u00e9sente, car elle \u00ab\u00a0parle\u00a0\u00bb beaucoup aux enfants. Elle est un objet de curiosit\u00e9 pour les enfants car elle \u00e9volue sans cesse. A l\u2019\u00e9coline, nous apportons la nature dans la classe, notamment \u00e0 travers le jardinage, mais surtout nous passons beaucoup de temps en for\u00eat et au bord de la plage, chaque jour.<\/em><\/p>\n

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A Reggio Emilia, chaque \u00e9cole a un artiste<\/h2>\n

Loris Malaguzzi, le p\u00e9dagogue qui a \u00ab\u00a0lanc\u00e9\u00a0\u00bb ce que l\u2019on nomme aujourd\u2019hui l\u2019approche Reggio Emilia (il est tr\u00e8s int\u00e9ressant de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019utilisation du nom de la ville et non du p\u00e9dagogue pour nommer cette p\u00e9dagogie\u2026), a souhait\u00e9 int\u00e9grer des artistes dans l\u2019\u00e9cole pour apporter d\u2019autres perspectives sur le monde aux enfants, et d\u2019autres comp\u00e9tences, d\u2019autres mani\u00e8res d\u2019appr\u00e9hender les choses, ce que l\u2019on appellerait aujourd\u2019hui du \u00ab\u00a0creative thinking\u00a0\u00bb en quelque sorte. Nous croyons fortement \u00e0 cela aussi. A Reggio Emilia, chaque \u00e9cole a un artiste, <\/strong>que l\u2019on nomme Atelierista, (et son atelier) en ses murs, disponible pour travailler avec les enfants, \u00e0 plein temps. A l\u2019\u00e9coline, nous avons choisi d\u2019avoir plusieurs Atelieristas \u00e0 temps partiel pour enrichir encore d\u2019avantage leurs perspectives.<\/em><\/p>\n

Dans les heures d\u2019\u00e9cole, nous avons donc 2 personnes qui viennent chaque semaine donner des ateliers sp\u00e9cifiques\u00a0: Danse et Arts visuels. Nous avons \u00e9galement des enseignantes et \u00e9ducatrices qui ont une ou plusieurs passions ou expertises qu\u2019elles vont pouvoir utiliser au sein de projets ou pour des moments particuliers, c\u2019est le cas de l\u2019\u00e9ducatrice qui aime travailler autour de la Nature et de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la paix, ou de notre enseignante qui a une formation de scientifique et qui propose donc de nombreuses exp\u00e9riences scientifiques aux enfants en lien avec leurs projets, ou encore d\u2019une \u00e9ducatrice qui est \u00e9galement c\u00e9ramiste, etc.<\/em><\/p>\n

Il souhaite comprendre le fonctionnement de l\u2019ADN \u00e0 5 ans<\/h2>\n

Avec cette vision de l\u2019enfant et ce r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducateur, il n\u2019y a pas de limite fix\u00e9e aux apprentissages des enfants, il n\u2019y a pas cette id\u00e9e de \u00ab\u00a0il ne peut pas comprendre\u00a0\u00bb. J\u2019aime citer cet exemple du projet sur l\u2019ADN que nous avons fait avec des enfants de 3 \u00e0 5 ans. Gr\u00e2ce \u00e0 notre enseignante scientifique, nous avons pu accompagner le d\u00e9sir d\u2019un enfant de mieux comprendre ce qu\u2019\u00e9tait l\u2019ADN, dont il avait entendu parler lors d\u2019une visite \u00e0 un mus\u00e9e. Ses camarades ont pu b\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019explication illustr\u00e9e par une petite exp\u00e9rience qu\u2019ils ont eux-m\u00eames r\u00e9alis\u00e9e autour de l\u2019extraction de l\u2019ADN d\u2019une banane. Les autres adultes pr\u00e9sents ont ce jour-l\u00e0 appris autant que les enfants\u00a0!<\/em><\/p>\n

www.lecoline.ch<\/a><\/p>\n

Lors de mon prochain article, nous verrons \u00e0 quoi ressemble le quotidien d\u2019un enfant \u00e0 l\u2019\u00e9coline.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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